Projeto: “Documentos antigos”

Professora: Ana Luiza Fontes dos Santos  

FOTOS PROJETO DOCUMENTOS ANTIGOS E A CLASSE

Introdução:

• O imenso volume de informações gerado a partir do século XIX e ampliado extraordinariamente no século XX as informações sobre fontes de histórias de suas vidas, conexo aos valores de suas origens ampliando registro de fatos passados produzido em diversas formas e linguagens por pessoas e sociedades com quem estiveram envolvidos.

Recursos didáticos:

• Utilizando o tempo, um dos conceitos mais complexos de entendimento abrangendo possibilidades de contornos que assume tanto no campo da realidade natural e física como nas criações culturais e humanas tendo concepções múltiplas, variando os estudos para envolver essas diferenças perspectivas de tempo, possibilitando organizar os acontecimentos históricos no presente e no passado. Assegurando à decifrar estes acontecimentos como forma de registros e pesquisa para desenvolver total domínio de “valores” do conceituar documentos históricos, identificá-los, diferenciá-los, relacioná-los segundo a memória e o uso das fontes aplicando noções a casos concretos.

Metodologia:

Professores: 

• construindo de forma organizada ritmos de tempo que predominam em uma ou outra sociedade histórica a busca de documentos reais como um facilitador.

Alunos: 

• possibilitando a compreender e encarar de modo crítico  os valores que predominam na sociedade atual, documentos de forma geral comparando a acontecimentos no presente com outras épocas e lugares e de identificação de estudo de forma curta, média e longa duração. Finalizando com o tempo cronológico a identificar a continuidade ou a descontinuidade da vida coletiva utilizando documentos pessoais ou fontes existentes arquivadas.

Comunidade externa:

• oferecendo o uso dos acervos, dependendo das atividades propostas.

Integrando as disciplinas de:

• Língua Portuguesa, História e Geografia.

• Explicitando os fundamentos das disciplinas a serem oferecidas, relevando o sentido e força do ensino deste conteúdos.

Alunos atendidos: 

• 3º ano /Ensino Fundamental – Ciclo I

Desenvolvimento das atividades / procedimentos:

• Integração das disciplinas de forma contínua, usando documentos que relatam os objetivos a trabalhar como já citados nos recursos didáticos.

Leitura diária

• realizando todos os dias possibilidades para a leitura ser realizada de forma:

• Silenciosa, individual;

• Em voz alta, individualmente ou em grupo;

• Através da escrita de alguém que lê.

Observando:

• A proposta de que tipo de documentos será utilizado como fonte:

• Documentos escritos;

• Imagens;

• Objetos;

• Comemorações;

• Memória pessoal 

• Obter assim diferentes textos e interpretações negociando o significado preciso de compreensão do grupo a produzir pela argumentação dos alunos proporcionando a orientação da discussão apenas quando necessários preparando os educandos para o interesse do conhecimento, do assunto previamente levantado por hipóteses sobre o tema a partir do título, oferecendo informações que situam as leituras levando-os a entender como desenvolvimentos das capacidades e atitudes.

b) Atividades seqüenciais de leitura:

 Situações didáticas adequadas para promover o gosto de ler e pesquisar por:

1. Observação de imagens e objetos representando-os ou descrevendo;

2. Ler, comentar e redigir textos;

3. Usar jornais, revistas, reportagens, documentários, exposições como fontes de pesquisa para imagens, textos e outros materiais relacionados ao tema trabalhado;

4. Distinguir os documentos históricos oficiais dos documentos históricos em geral e suas características de linguagem;

5. Comparar diferenças e semelhanças e temporalidades.

E desta forma, desenvolvemos a prática intensa de leitura e investigação na escola, sobretudo necessário, porque pesquisar é buscar informações contínuas e minuciosas, descobrindo fatos relativos ao campo de conhecimento.

Avaliação:

Desenvolver a auto-avaliação em ser capaz de identificar características de diferentes documentos históricos, a curiosidade e interesse na investigação das fontes históricas, manifestar capacidade de observação e de organização de dados, trazer informações sobre fontes pesquisadas e mostrar interesse de conhecimento trabalhando as discussões em classe.

Contextualização:

Projeto “Documentos antigos” é um desafio para ir em busca de informações constantes. Os alunos irão descobrir um mundo totalmente diferente em que vive, baseado em leituras informativas, de escritos, imagens, objetos, comemorações e memória pessoal.

Concluindo o Projeto:

• Em nosso projeto, destacou-se os objetos e suas mudanças de acordo com a modernidade, a memória pessoal trouxe várias informações com imagens concretas de seus avós, pais e outros, vivendo o resgate familiar, desenvolvendo valores pessoais. Foi gratificante, todos participaram, trouxeram fotos antigas, discos de vinil, cédulas antigas e moedas, laboratório de fotografia antigo, trena, rádio e outros objetos como foram registrados.

• Os cartazes foram feitos com a proposta de trabalho dirigida, na área de Geografia, observando os primeiros habitantes da terra e seus instrumentos de uso pessoal.

• Mais uma vez a integração das áreas de Língua Portuguesa, História e Geografia fizeram deste projeto a compreensão dos documentos do século XXI, revivendo na Era Globalizada comparada com o passado.